创新、创业是时代赋予当代大学生的历史使命。创业教育是一种全新的教育理念，旨在培养学生的创业意识、创业能力和创业人格，满足知识经济时代对大学生创新精神、创新能力的要求。长期以来，我校十分重视大学生创业教育，在创业教育方面做出了积极的探索和尝试，收到了较为满意的效果。特此申报辽宁省大学生创业教育示范校。
一、我校把大学生创业教育作为高等学校深化教育改革的重要内容，引进应用型、创业型师资人才，把培养大学生的创新精神，提高大学生的创新能力作为高校毕业生就业工作的重要组成部分。
《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确指出：“高等教育要重视培养大学生的创新能力、实践能力和创业精神, 普遍提高大学生的人文素养和科学素养”。这是高校学生工作的方向和目标。我校把大学生创业教育作为高等学校深化教育教学改革的重要内容，把培养大学生的创新精神、提高大学生的创新能力作为高校毕业生就业工作的重要组成部分。2006年3月，学校下发了《东北财经大学引进优秀人才暂行规定》，规定指出优秀人才引进除“长江学者”、“百千万人才工程”人员、博士生导师外，特别强调对“具有硕士学位，有5年以上成功创业经历或大中型企业中层以上管理岗位工作经历，能胜任推动应用型教育发展的在职工作人员”的引进，从而从师资上保证了应用型、创业型人才培养的需要。
2004年12月，学校下发了《东北财经大学关于组织本科生开展社会调查研究工作的实施意见》（东北财大发[2004]222号），在合理安排学生理论教学和实践教学的基础上，按照培养能力、提高素质的要求，将课堂教学时间由2700学时减少到2550学时，使学生有更多的时间获取社会知识，增强创新能力。我校要求一年级学生深入农村，了解农村改革发展的现状，了解农村的生产、经营和生活状况及乡镇企业创业发展的历程，培养创业的感性认识；要求二年级学生主要在城市开展社会调查，了解城市改革发展的情况，了解大中型企业及事业单位内部改革发展的情况，了解民营企业的发展情况，找出自身创业条件的不足；要求三年级学生结合所学专业，到专业对口部门进行调查，鼓励大学生自主创业；要求四年级学生进行个人职业规划，为就业、创业创造充分条件。通过四年有意识的培养，使那些有志于创业的大学生能够正确认识创业的意义，有针对性地培养创造者所需的独立能力和独立意识，掌握创业所需的专业技能、理财技能和营销意识。经过两年时间的实践，我校在大学生创业能力培养方面收效显著，典型代表突出。
我校已新增一部分有助于大学生创新精神、实践能力、综合素质培养，与创业密切有关的课程内容。例如：1）创业的财务面课程：筹资、资本结构、合伙关系、资金特性、上市公司等；2）创业的操作面课程：寻找机会、评估机会、组织团队、人力资源等；3）创业的策略面课程：市场的竞争结构、营销策略等；4）创业的法律面课程：税务规划、专利、契约、交易等；5）个人面的课程：商业判断能力、领导能力、应变能力、创意、创业经验等。将科研、项目和实践中的新成果、本专业或行业科技发展前沿的新动向等及时充实到教学内容中去。
二、我校对大学生创业工作的投入力度大，在经费、人员、场地等方面给予有力保障。
学校建立了创业教育工作专项经费，每年的专业经费不低于就业工作经费投入的10％；就业指导与校友工作处副处长李军华同志负责全校大学生创业教育工作；安排团校教室专门场地开展创业教育、培训、实践等活动，配有电话、电脑、打印机等办公条件。学校设有会计实验室、ERP沙盘模拟实验室、企业经营模拟实验室、模拟法庭等。这些实验室可以为学生提供实习和企业模拟经营、自主创业实验的机会，在大学生进行了一定的基础课程学习后，可以根据自己的兴趣选修这些课程，通过这些课程的学习可以开拓学生的视野，使大学生能够在学习中不断地丰富自己的实践经验，培养创新意识和创新能力，为学生毕业后的就业与创业打下基础。
三、逐步建立专兼职相结合的大学生创业指导教师队伍，开展普遍的创业教育和创业带头人培训。开设创业指导课，培养大学生创业意识，增强创业能力。
我校建立了大学生创业指导工作和课程建设教研室，积极开展创业教育研究，面向全校同学开课。我校有专职创业指导教师队伍，各院（系）辅导员为兼职创业指导教师。专职教师李洪林是年轻有为的骨干教师，博士、副教授、经济发展研究院副院长、大连市创业者大赛评委，我校创业协会顾问，我校大学生创业指导教师，有丰富的经验。创业指导课能进一步启发、指导、发掘和培养那些有创业才能的学生，创造相对宽松的环境让他们一边学习、一边实践。既允许学生走出去创业，也能留给学生继续学习的机会，创业教育形成了良好的局面。创业教师参加了教育部、省教育厅组织的针对高校教师开展的创业教育培训和轮训。
四、重视实践教学环节，加强社会实践，强化学生能力的培养 ，依靠企业、社会和学生家长，建立大学生实习创业基地，为大学生提供创业孵化条件。
实践教学是创业教育的重要过程，对培养学生理论联系实际、树立实事求是的科学学风、提高实践技能和技术水平及解决实际问题能力等具有重要作用。学校应该切实落实实习单位，学生定期实习，锻炼实际能力。我校非常重视学生参加科研、社会实践，将单一的课堂教学活动扩展到学生自学活动、科学研究活动和现场的实践中去，培养他们的创造性思维和创新能力。
我校根据工作目标，制定开展了大学生创业教育方案，建立了校级大学生创业培训基地和社会实践基地，创业氛围已经形成。我校积极加强与企业、社会的合作，为学生提供实践机会，主要有以下几个方面：
1.在实习创业基地建设过程中，资源整合仍然被放在核心的地位上，通过整合校友资源、校企合作资源，我校以较少的投入建设了166个稳定的本科实习创业基地。如：学校与大连金广建设集团、辽宁富虹油品有限公司等知名企业积极合作，为学生提供更为广阔的实习创业基地，使学生能够进一步得到在企业实习创业的机会。
2.大连市几乎1/3的标志性建筑（如大连会展中心、森茂大厦、金座等）的可行性研究，都是在我校教师的指导下，由学生参与设计、完成的，形成的可行性研报告达百万余字。
3.营造良好的创业教育社会环境 ，积极寻求政府扶持、社会支持大学生的创业教育，优化创业教育的社会环境，确保创业教育的顺利进行。沙河口区政府举办“激情创业沙河口”活动，沙河口区黑石礁街道举办“激情创业黑石礁”等社会活动，兴建大学科技园，形成知识、技术、智力、资金的密集，使其成为高科技成果的孵化器和高科技产业的发源地，并制定各种优惠政策鼓励教师和学生进“园”兴办企业。这项活动在许多高校掀起创业热潮，我校积极组织学生参加。增加大学生的实践与竞争能力。依托政府资源开展大学生创业是我校大学生创业的一大特色。
4.注重学生家长的宣传和引导，让家长接受并鼓励自己的孩子参与创业教育。 学生创业必须寻求家长的大力支持，我校利用网站、《大学生杂志》等载体，向学生家长宣传创业的思想，解决创业者的后顾之忧。
五、组织建立大学生社团，积极开展培训讲座、经验交流、项目规划、学习考察和模拟创业等形式多样的社团活动。
我校较早地成立了大学生社团组织----就业协会、创业协会、企业家学社、科苑创业者协会、实践俱乐部、营销协会等，这些社团依靠社会企业，为企业发展提供可行性报告，进行市场分析和财务分析，同时增加了大学生的理财技能、推销意识和沟通技巧。积极开展创业培训，就大学生创业的知识储备、能力要求和风险资本市场的运作等举办专题讲座。为进一步推动我校创新与创业教育深入开展，浓厚校园创业氛围，培育学生健全的人格，锤炼学生的社会竞争力与创造力，我们组织经验交流会、学习考察创业典型、开展创业大赛等活动，帮助大学生学习创业知识，培养创业意识，树立创业精神，提高创业能力，以创业带动和促进就业，引导学生崇尚科学、追求真知，走创业、实践成才之路,使大学生不仅仅是就业岗位的占据者，而且是就业岗位的创造者。学校的其他一些社团还积极组织股票经营模拟大赛、假如我是一名企业家等活动，进一步让学生发挥其创造性，营造创新氛围，为学生踏入社会就业、创业提供实践平台。我校每年都举行创业计划大赛、案例分析大赛 ，多次获得大连市创业计划大赛一、二、三等奖。此外，我校还在2004年辽宁省创业计划大赛中获得一等奖，三位同学在全国第七届“挑战杯”大学生课外科技作品大赛中分获二、三等奖。
六、积极支持、参与全省大学生创业教育活动，并作出突出贡献。
我校定期举办创业典型示范教育活动，培养和挖掘创业典型。我校有很多毕业生创业典型，如大连思凡服饰有限公司的总经理周严、盘锦利是米业总经理李正大、大连信和皮装有限公司总经理何纯等等，这些校友经常回校做报告，使大学生深受鼓舞。用创业典型进行示范教育活动，深受大学生欢迎。选拔具有较高素质和创业热情、创业项目初步成型的创业大学生进行创业指导，包括创新创业知识、风险资本运营、资本市场运作、创业计划书的撰写指导等，以帮助大学生更好地完成商业计划，进行模拟创业，完善创业教育的过程。待省级大学生创业孵化基地建成后，预计每年向省级创业孵化基地推荐至少10名创业带头人。
创业教育是解决高校大学生就业问题一个重要途径，需要我们去积极地探索与实践，我们相信，高校学生创业教育会成为造就21世纪中国优秀企业家的过程中发挥更为积极的作用。